♡◆走进蒙古国国立教育大学美术学院

    蒙古国国立教育大学美术学院是蒙古国培养美术教师的重要机构，1950年成立，距今已有62年历史。蒙古风一年前曾参观过该学校，虽说走马观花，但作为在高校任教的基层教师，多少有一些敏感的神经刺激我发现他们与我们的不同，并探究造成不同的各种原因。
     
        一、教育目的不同。 这是最明显的不同。其实师范教育是以培养中小学美术教师为自身目的的。这一点，无论在蒙古国还是西方或是日本等亚洲发达国家这都是不争的事实，甚至你把它拿出来探讨都是一件可笑的事。但在国内，师范教育在学科上不过是加了些要学生死记硬背的教育学、心理学和教育实习等，而在专业课的安排上很大程度上与中小学美术教育的内容相脱节，基本上是以培养画家为自己的目标。让上层满意和津津乐道的不是培养了多少个优秀美术教师，而是培养了多少个画家。这样的教学目的，从开始就使师范类美术教育走向歧途，导致的最明显的结果就是，我们的师范毕业生专业性（国画、油画、版画、水彩等专业）太强，一时应付不了中小学课程内容的丰富性和素质教育为目的的宗旨。当然这背后也有强大的社会原因。比如，学生报考师范大学时就是怀揣着画家梦想的。其次，在我国，教师的社会地位和收入都不够高，导致培养画家的成就感远远大于培养教师的成就感。再次，我国（尤其落后地区）根本不重视美术这个所谓的“小三门”，大量的美术师范生毕业后根本找不到就业岗位，所以多数学生改行或成为自由画家。。。 。。。但在蒙古国，他们有明确的教育目的，就是培养美术老师，所以学生们所学课程五花八门，不求精专，但求能够直接运用到孩子们的教学中。曾经有一位蒙古老师明确地对我说：“我们就是培养中小学美术教师，想当画家的都去考艺术学院了。”

      二、教学内容的不同。作为蒙古族，本人是非常关心本民族文化艺术的延续性的。相比内蒙古的同类院校，蒙古国的教学内容有强烈的民族特色，同时也注重传统与现代的衔接。我在参观中就发现他们除了基本绘画技能的训练外，注重对传统蒙古族工艺和文化的学习，比如马头琴的制作、蒙古象棋的制作、蒙古包木门的雕刻、金银器手工艺、传统图案、民族服饰。。。。。。很羡慕他们在自己的国家学习自己民族艺术的那份底气和自信。                                                                                        （蒙古风2013.1.16于通辽）




乌兰巴托的郊外，很干净，没有塑料袋和垃圾，更没有随处搭建的砖房，只有纯净的天空和大地。



学生制作的马头琴。



学生制作的蒙古象棋半成品。



学生制作的蒙古包木门。



学生做的讲桌，他们老师介绍，该学院的门、桌椅板凳等设备都是学生自己动手制作的。（是那样的话，又有谁舍得弄坏它们呢？）



一位热情可爱的木雕老师。呵呵。。。



授课中的老师。



可爱的学生。



呵呵，身材很棒的美女老师







以下是一些随拍和师生作品